语文教案

时间:2024-06-12 20:23:21
【实用】语文教案范文合集9篇

【实用】语文教案范文合集9篇

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

【教学目标】

1、让学生熟读成诵《夜书所见》。

2、通过读寓言故事悟出一定的人生道理,培养学生的阅读能力。

3、通过口语交际,引导学生把学语文和现实生活联系起来,培养学生的口语表达能力和收集信息、利用信息的能力。

【教学步骤】

第一课时

〖教学目标

1、读读背背叶绍翁的《夜书所见》。

2、阅读寓言《邯郸学步》。

教学过程

一、读读背背

1、小组学习:

⑴熟读古诗。

⑵作者描写了秋天的哪些景物,表达了怎样的感情。

2、全班交流。

3、熟读成诵。

二、阅读《邯郸学步》

1、自由读,理解内容。

2、小组讨论:

⑴那个青年人为什么学来学去,连路都不会走了?

⑵作者借这个故事,说明了什么道理?

3、全班交流。

4、结合生活实际,举例谈谈对寓意的理解。

第二课时

教学目标

进行口语交际,介绍健康小常识。

教学过程

一、导入新课

这节课我们要进行听,说话的训练,请同学们注意积累学习方法,提高听、写、读的能力。

二、口语交际训练

1、这次是练习谈谈自己保持身体健康做法的训练,老师把平时了解的一些健康小常识讲给大家,让同学仿照老师的方法,进行训练。

2、同桌互相讲。

告诉学生,你们所讲的健康小常识,要准确,清楚叙述内容。然后谈谈自己保持身体健康的方法。别的同学讲的时候也要认真听,哪些地方讲的好,就向他学习,哪些地方讲的不好,就帮他改过来。

3、推送代表在班上讲,同学们进行评价,教师酌情指导。

第三、四课时

〖教学目标

指导并完成习作。

教学过程

一、导入

这节课我们要进行写作练习,写自己想说的话,想写的内容。

二、习作指导

1、读题明确要求。

(重点明确:内容广泛,要写出自己最喜欢写的'。)

2、写文章要做到内容具体,语句通顺。

3、同桌互说。

4、全班交流,然后师生共同评议修改。

范文点评

游九寨沟

位于四川省南坪县境内的九寨沟,是一个中外驰名的自然风景区,也是珍贵动物大熊猫的产地之一。九寨沟秀峰挺立,山谷幽静,湖泊棋布,河道纵横,道道瀑布点缀其间,是个景物奇异、风光秀丽的佳境,有“人间仙境”、“九寨风光胜桂林”的美称。(开头简洁,概括介绍九寨沟的秀美。)

7月28日这天,我游览了这个“人间仙境”。

我们顺着林荫小道向上走去,不一会儿,便看到诺日朗瀑布,恰似银河奔泻,抛珠撒玉,声震幽谷,映出道道彩虹。那些数不清的小瀑布,水势平缓,汩汩有声。这里,四季景色各异,春天百花点缀水面,夏天浓荫遮盖水面,秋天枫叶野果为水添色,冬天玉树琼枝倒挂水边。(描写瀑布生动自然。)

九寨沟的湖泊是美丽的。它像一面面镜子镶嵌在深山峡谷中,湖水清澈透明。放眼望去,水的颜色由浅处的天蓝色,变为较深处的墨绿色。蔚蓝色的天空,银白的雪山,翠绿的树木、倒映在湖水中,美丽极了。水面上鸳鸯、野鸭和翠鸟成双结伴;水中,游鱼清晰可见,历历可数。湖水随风荡漾,远看就像水波仙子在翩翩起舞。

长海,是九寨沟中最大的一个湖泊。水天相接,浩渺无垠。我们乘船向上游而去,但见两岸峭壁千仞,大声一喊,山鸣谷应,余音袅袅。(具体写湖泊。)

最高兴的是,我见到了国家一级保护动物──金丝猴。金丝猴全身金黄色,背毛很长,宛如肩披一件金黄色的蓑衣,鼻子向前翘着。它的爪子很尖,有一根长长的尾巴。从远处看,像一个威武的卫士,在守护着九寨沟。(写金丝猴,文笔俏皮,活泼。)

啊,九寨沟,你是镶嵌在祖国河山上的一颗明珠。

评析

这篇小游记,作者抓住了所观景物的特点,展示了九寨沟的迷人景色。开章简洁,概括介绍了九寨沟的秀美。全篇着重写九寨沟美丽的湖泊,运用一系列形象生动的比喻,具体描绘“人间仙境”。由静到动,动静结合、给人留下了非常深刻的印象。

三、学生写作,教师巡视指导

四、修改作文

语文教案 篇2

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《孔子游春》第2、8自然段,苏教版十二册语文教案:第七单元。

2、学会本单元的生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

4、体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求,从中感受浓浓的师生情。

5、凭借课文中的语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情意。

6、凭借课文中的语言材料,体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。

教学重点:

1、正确流利、有感情地朗读课文,背诵《孔子游春》第2、8自然段。

2、学会本单元的生字,两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。

教学难点:

1、学习《理想的风筝》作者采用的见物思人,列举事例,边叙边议的写作方法。

2、体会《孔子游春》第八自然段孔子所说的那段意味深长的话所蕴含的道理。

2、能结合课文《明天,我们毕业》的具体内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。

教具准备:

挂图、录音机、多媒体课件

课时安排:13课时

21莫泊桑拜师

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

4、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

教学重、难点:

1、通过莫泊桑拜师的故事,知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。

2、理解课文内容,感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学 ……此处隐藏12303个字……p>3、介绍一下你给大家带来的春的礼物(把课前收集到的资料或实物进行展示,与伙伴们分享)。

三、激发情感,歌颂春天

播放《嘀哩嘀哩》歌曲,全班齐唱。

四、课后延伸

回家把你发现的春天和关于春天的故事告诉你的爸爸、妈妈,和他们一起分享春天的快乐吧!

语文教案 篇8

教学目的:

1、学会d、t、n、l四个声母的发音和书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节和带调拼读音节。

教学重点: 声母d、t、n、l的发音和d、t、n、l与韵母拼读音节。

教学难点: n、l的发音和n、l与韵母的拼读。

教学方法: 情境教学和媒体资源播放

教学用具: d、t、n、l字母卡片、媒体资源(动画、PPT)

  教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课

师:上次课,我们学了4个单韵母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同学读、写的掌握情况。)这节课我们学习声母d、t、n、l。

二、学习声母d

1、字母d的发音

师:第一幅图画的是什么?一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓,会发出什么样的声音?“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。

小朋友们有没有听过马蹄声?马蹄声是“得得得”的声音,字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些,就是声母d。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来

口诀:马蹄声响d d d

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母d的书写

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“d”?字母“d”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:字母d有点像反写的6,左下角是个半圆。分两笔写成,先在第二格写半圆,然后从第一格中间起,写一竖,写到第二格。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

三、学习声母t

1、字母t的发音

师:第二幅图画的是什么?一条鱼儿。尾巴弯弯的,两边的`鳍连在一起就像一横。

师:字母t读“特别”、“特务”的“特”音。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:用舌尖抵住上牙床,猛一发音

注意:t和d不同,t是送气的,“踢球”的“踢”的声母也是t。

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母t的书写

哪位小朋友能说说,你怎么写“t”?字母“t”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意: t要占中格和上格,先写直勾,再写一横。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

第二课时

一、学习声母n

1、字母n的发音

师:第三幅图画的是什么?一个门洞

(教师示范读,并讲解)

发音要领: 舌尖抵住上牙床,让气流从鼻腔中透出

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母n的书写

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“n”?字母“n”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:n占中格,先写左边一竖,再写拱形和右边一竖。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

二、学习声母l

1、字母l的发音

师:第四幅图画的是什么?一个小朋友拿着根小棍子在赶猪

师:字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。

(教师示范读,并讲解)

发音要领:“le”读的轻短时就是“l”的读音

同学练习读,相互纠正,教师巡视。

2、字母l的书写

师:哪位小朋友能说说,你怎么写“l”?字母“l”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?

注意:字母l长得好像一根小棍子,从第一格开始写,写到第三根线。

同学练习写,相互纠正,教师巡视。

三、小结

这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音和书写。

语文教案 篇9

根据上海电视台报道,几位外国留学生到上海学习,与中国同学生活在一起。一天,一位中国学生向一位留学生借用水果刀,这位外国同学很高兴地拿了一把刀递过来,并说:“给你一刀”。把中国同学吓了一跳,而那位外国同学还不知道什么原因。

“给你一刀”与“给你一把刀”在汉语中迥然不同,而在缺乏量词的语言中,人们却认为是一样的,所以闹出这样的笑话。

现代汉语在数词与名词之间需要加量词,会说汉语的人都清楚,但对于来学汉语的外国学生却成了难题。一位外国留学生说话时用了量词,仍然闹了大笑话:一次,一位留学生去买牛奶,他对售货员说:“我要买你一个奶”售货员怒斥他为流氓,而他却不知所以然,弄了个大红脸。

以上说明,汉语的量词不仅要用,而且不可乱用。量词的使用是有选择性的。据笔者统计,量词确实有“个”字化趋势,“个”字的使用占整个量词的二分之一左右,但这并不等于说“个”字可以随便用。无定型的液体、气体就很难用“个”字,例如,不能说“一个水”、“一个气”。当然,“一个奶”与“一瓶奶”、“一杯奶”,是绝不相同的。

外国人学汉语要特别注意量词的使用问题,方言区的人学习普通话时,同样要注意这个问题。普通话说“一个人”、“一头(口)猪”,而有的方言却说“一条人”(广东)、“一件人”(浙江诸暨)、“一根猪”之类。现在吴方言区的人似乎什么东西都可以用“只”,原来“只”只能冠于具体物件之前,如“一只牛”、“一只菜”(一个菜、一碗菜、一盘菜),现在还可以说“这只价格”之类。这种“只”字化;与普通话似乎越来越远了。“只”的原意是手举一只鸟,以后逐步变成量词,但可以用“只”限定的名词也还是有限的,一般只用在较小的飞禽走兽等动物之前,如“一只鸡”、“一只羊”,而大的动物则用“匹”、“头”等,所以,方言区的人学习普通话时,要注意对量词的恰当使用。

量词是汉藏语特有的一个词类,量词用得好,可以给文章增色,因为量词除了表示物体的数量外,还可以显示物体的形象、增强语言的表达效果。例如说明“云”的多少,可以说“一丝云”,形容云的.形状纤细如丝;“一朵云”形容云的形状如花朵;“一片云”,形容云的形状舒展如片;“一块云”,形容云的形状积聚成块;“一抹云”,把天际形容成一幅画,如此等等,各有不同的含义和效果。

量词的选择,要看文章的体裁和说话人的场合。一般来说,较为严肃的场合,议论文、公文之类的文体,要用常用的比较规范的量词;一些轻松随便的场合、文艺作品中,常选用有形象色彩的量词,例如“一弯新月”、“一湾河水”、“一抹浮云”……往往出现在文艺作品之中,“一尾鱼”、“一方手巾”往往出现在较文雅的场合,出自文化水平较高的人之口,一般通俗文字中或文化水平较低的人是不会用的。你如果注意观察,不断练习,一定会选用最得体的量词的。

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