大班语言活动教案

时间:2024-06-24 09:23:17
【必备】大班语言活动教案模板集合10篇

【必备】大班语言活动教案模板集合10篇

作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的大班语言活动教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言活动教案 篇1

一、活动目标:

1、欣赏并初步学习朗诵童谣,感受作品诙谐、幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的长处与短处,要发挥自己的长处,正视自己的短处。

二、活动准备:

《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片(童谣、神秘人物)、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张(上面写有三名幼儿的优、缺点)。

三、活动过程:

1、师幼谈话:围绕“结婚”进行谈话。

结婚时新郎和新娘是什么样子的?结婚的人家里贴着个什么字?新郎是怎样去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗?

2、幼儿听童谣录音。

提问:童谣的名字是什么?童谣里说了一件什么事?

3、播放动画视频,教师朗诵童谣,讲解词语:“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

提问:谁是新娘?鼠爸鼠妈告诉鼠女要嫁给什么样的人呢?开始鼠女觉得谁是最神奇的人呢?太阳是怎样对鼠女说的?鼠女又去找了谁?乌云是怎样说的?然后鼠女又去找了谁?大风是怎样说的?鼠女又去找了谁?围墙是怎样说的?鼠女最后觉得谁是最神气的`?最后她嫁给了谁?嫁给猫咪后她怎么样了?你觉得鼠女是一只怎样的老鼠?听了这个童谣你有什么感觉?

4、引导幼儿采用游戏的形式学习朗诵童谣。

出示课件图片,引起幼儿兴趣,并提出要求。

(1)幼儿跟老师朗诵童谣。

(2)幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

(3)幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

(4)幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

5、师幼共同表演童谣。

幼儿自由选择角色,与教师共同表演。

6、引导幼儿发现自身的优、缺点。

(1)师幼谈话:“你觉得谁是最神气的?”

(2)出示写有幼儿优缺点的卡片,与幼儿交流几名幼儿的优、缺点。

教师小结:每个人都有自己的长处与短处,我们要把长处发挥出来,把短处慢慢地改正过来,一起加油!

活动延伸:

1、日常生活中引导幼儿发现自身的优、缺点。

2、在生活活动中继续欣赏童谣。

大班语言活动教案 篇2

活动目标:

1.理解故事内容,体验兔子萝里的心理变化过程

2.感知做自己最快乐,做自信的自己最快乐

活动准备:

1.经验准备:对辩论的活动形式有所熟悉

2.物质准备:PPT课件和故事录音

活动过程:

  一、轻松开场。

边聊天边拉近距离,熟悉孩子

二、分享故事。

边看幻灯边听故事,了解萝里

1.点击PPT1,介绍萝里:这就是故事里的主人公——兔子萝里,萝里是一只小兔子,有着灰色的毛,长长的耳朵,三瓣嘴。

2.点击PPT2,讲述故事第一段:和所有的兔子一样……做兔子操。

教师提问:萝里每天都干些什么?它的生活怎么样?

讲述故事第二段:可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

3.点击PPT3,继续讲述:萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起,他耷拉着耳朵,心情特别差。

教师提问:现在的萝里还快乐吗?你是从哪里看出来萝里的.心情特别差?

教师提问:那为什么萝里的心情会如此的差?会这么的不快乐呢?

4.继续讲述:终于萝里受不了,他有了一个重大的决定,萝里决定不当兔子了!

  三、引发观点。

边辩论边进入角色,体验萝里

1.教师提问:哈,萝里不当兔子,那它能当什么?

2.点击PPT4,教师提问:你觉得萝里是去当狗好,还是去当熊好?(教师建议用辩论的办法解决问题)

3.幼儿辩论:萝里是当狗好还是当熊好?

4.教师小结:大家都能说出自己的观点和理由,可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢?没有个结果。接下来还是让我们到故事里,去找找答案吧!

四、继续分享故事。

继续边看边听边思考,体会故事含义

1.讲述故事:萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

教师提问:听完故事,你发现萝里去当狗,行不行?不行,为什么?

萝里接着去当谁?当熊行不行?不行是为什么?

教师提问:萝里当狗,(不行),当熊(也不行),那到底当什么好呢?

教师设问:萝里最后当了什么?我们还是完完整整地把故事听一遍吧,这样你就能更加明白了。

2.边点击PPT,边播放故事录音。

教师提问:最后,萝里的心情又变得怎么样了?你是怎么看出来的?

教师提问:那他是怎么找回快乐的?

幼儿感悟:做自己最快乐!要对自己有信心!

五、认识自己。

边理解含义边移情,评价自己

理解含义:每个人都像兔子萝里一样

师幼互动:说说自己

六、自然结束。

边表扬孩子边再见,感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案 篇3

学习目标

.享受合作游戏的快乐,学习遵守合作游戏的规则。

.尝试认读一些动物名称,激发对文字的兴趣。

活动准备

.提前把印有狮子、斑马、长颈鹿和花豹的`红色动物图卡翻转贴在白板上。

.印有“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的黄色字卡(需与动物图卡的数量相对应)。

活动过程

学习领域:

形式:小组

1.请幼儿逐一翻开动物图卡,说出图卡上动物的名称和外形特征。

2.出示“狮子”、“斑马”、“长颈鹿”和“花豹”的字卡,请幼儿认读,并把字卡与图卡配对。

3.幼儿两人一组,进行动物对对碰游戏,先把动物图卡和字卡翻转排成竖行。幼儿轮流每次翻开一张红色图卡和黄色字卡,看看是否相配,若相配而且幼儿又能认读字词,便可以拿走这些卡片。

4.若幼儿翻开不相配的图卡和字卡,便需把这些卡翻转放回原位。

5.幼儿取走所有卡片后,得卡片数量较多的幼儿胜出。

活动评价

.能遵守游戏的规则。

.能认读一些动物的名称。

活动建议:

.教师可以在班级环境 ……此处隐藏2971个字……/p>

2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。

3、了解诗歌的内容,学习仿编诗歌。

活动准备:

1、背景图片;蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个

2、大树、池塘、草地的场景

3、课件、录音机、磁带

活动过程:

1、今天,我们要去观看夏季音乐会,你们高兴吗?那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!

2、音乐会已经开始了,让我们听听,是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)

3、小演员的歌声交织在一起,就汇成了一支美妙的夏天的歌,听:夏天的歌在哪里?嗡,嗡,嗡,在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了,知了,在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱,咕呱,在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆,轰隆,在高高的天空中。

4、他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的.声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作,学习朗诵诗歌二遍)小朋友们的歌声真是太动听了!

5、创编诗歌:让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里,请小朋友帮忙,想一想,和旁边的小朋友商量一下,应该怎么编?

6、夏季音乐会的小演员们都到齐了,让我们找一找,还有谁来了?是怎么唱歌的?请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱,把他们的歌声都编进夏天的歌里。

7、让我们给这首歌起个好听的名字吧!

8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员,让我们一起去找一找,把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!

大班语言活动教案 篇9

目标:

1、能大胆描述场景、面部表情、心理变化等,激发幼儿语言表达能力。

2、调动幼儿已有知识经验战胜大灰狼,进行发散性思维。

准备:

森林图一幅,小花猫、小白兔、小猴子、大灰狼图片。

重、难点:

学习摆图讲述,激发幼儿想象力和语言表达能力。

过程:

1、出示“森林图”,激发幼儿兴趣。

猜猜看这是什么地方?你看到了什么?

请幼儿用上好听的词说一说。

教师引导幼儿把图片上的内容有顺序的'连起来说一说。(有……有……还有……)

2、感知理解讲述对象,运用已有经验讲述。

出示猫图片,引导幼儿说说猫妈妈和小猫会去干什么?

出示兔子图片,说说小白兔为什么哭?可能发生了什么事?

出示大灰狼图片,揭示谜底。

请小朋友帮小动物们想想办法,如何才能逃脱大灰狼的魔爪。进行发散性思维。

出示小猴子图片,小猴子非常着急,大声说“朋友们,你们有什么本领就使出来吧!”

小动物们有什么本领?引导幼儿合理想象、讲述。

大灰狼怎么样了?它可能会说些什么?

小动物们得救了,会对小猴子说些什么?

3、给故事取题目。

培养幼儿语言概括和组织能力。

大班语言活动教案 篇10

活动目标:

1.在听听、猜猜、看看、讲讲、说说的过程中理解故事内容,并能用语言进行大胆地表达自己的看法。

2.感受故事的趣味性,知道适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

活动准备:

PPT、录音故事。

活动过程:

一、激趣导入。

1.大家都知道小猪吧,那在你的印象中小猪是怎样的?(今天,老师给你们带来一个故事,故事里的小猪又会是怎样的呢?)

2.介绍故事名称:一起来看看,谁知道故事的名字叫什么?

3.讨论:有谁知道,什么是野餐?

过渡语:那我们就来听听故事里的猪先生在野餐的途中,发生了什么有趣的事?

二、听听、猜猜、讲讲故事,理解故事内容。

1.倾听故事第一段(开始-------一定能打动她)

(1)故事里讲了一件什么事?

(2)讨论:猪先生这样的准备能打动猪小姐吗?为什么?你们有什么好的建议?

过渡语:那猪先生的朋友们也会这样想吗?他们会说些什么呢?一起来听听?

2.猜讲故事第二段(路上----------我给你一个建议)

(1)猜想:狐狸会提什么建议呢?为什么?

(2)倾听故事验证猜想:那究竟是什么建议呢?我们一起来听听故事里是怎么说的?

------狐狸到底提了个什么建议?

------狐狸为什么要把自己美丽的尾巴给了猪先生?

------那你们来看看,猪先生戴上了狐狸的尾巴发生了什么变化?

过渡语:尾巴借给了猪先生让他看上去显得聪明一点,但到底这样能不能打动猪小姐呢?我们接着往下听。

3.猜讲故事第三段(接着-----------猪先生很满意)

(1)看图猜想:狮子会给猪先生什么建议呢?为什么?

(2)倾听故事验证猜想:(看看是不是和你们说的一样?)

-------究竟是怎么一回事?

------猪先生对现在的形象满意吗?为什么?

过渡语;猪先生现在看上去既聪明又威猛,这样能打动猪小姐吗?说说你的理由。

4.看图猜讲故事第四段(出示图)

(1)看了这张图片,你觉得发生了一些什么事?

(2)倾听并验证猜想:一起来听听、看看,发生了什么事?

-------猪先生身上怎么会有斑马条纹的之前到底发生了什么事呢?

-------那斑马都说了些什么呀?(理解什么叫英俊?)

过渡语:猪先生得到了三位朋友的.帮助,看起来聪明、威猛又英俊。不知不觉来到了猪小姐的家门口,猪小姐会喜欢这样打扮的他吗?

5.倾听故事第五段:(终于----------他会来收拾你的)

(1)到了猪小姐的家,发生了什么事?

(2)讨论:猪小姐说的话说明了猪先生在猪小姐心中是怎样的一个印象?

(3)自主讨论:猪先生该怎么办呢?你们来帮忙出出点子吧。

过渡语:那究竟猪先生该怎么办呢?请小朋友完整听一遍故事吧。

三、完整欣赏故事一遍。

1.猪先生是怎么做的?

2.这回,猪小姐见到猪先生是什么反应呢?

3.这一路上,猪小姐把丑八怪的故事仔仔细细地讲给了猪先生听,那这个时候猪先生在想些什么呢?

小结:原来,适合别人的东西并一定适合自己,做真实的自己才是最重要的。

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