大班数学教案

时间:2024-06-24 11:35:08
大班数学教案模板汇编十篇

大班数学教案模板汇编十篇

作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案10篇,欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

活动目标:

1、感知玉米的排列方式,学习用合适的方法做标记,正确计数玉米的列数。

2、探索玉米列数是双数的规律。

3、激发幼儿对数学的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

活动准备:

1、糖葫芦一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(为幼儿人数的三倍,其中三分之一的玉米列数相同;另三分之二的玉米分别贴上红绿圆点或安全图钉),托盘。

2、每组安全图钉、圆点标记、小塑料片若干。

3、串珠每人一串,勾线笔、记录纸每人一份。

4、统计大表格,红、绿圆点标记若干。

5、实物投影仪一台

活动过程:

一:观察糖葫芦和玉米排列的主要特征

二:学习用合适的方法做标记,正确数出玉米的列数。

1、引导幼儿猜测玉米的列数。

2、引导幼儿尝试数玉米的列数。

3、引导幼儿交流并讨论数玉米列的方法。

4、出示串珠,引导幼儿发现标记的作用。

三:统计并发现玉米列数的规律。

1、幼儿自由数红点玉米和绿点玉米并记录。

2、集体交流,统计玉米列数并发现其规律。

活动延伸:

“通过大表格,我们发现点子都在双数的下面。今天,大家数到的玉米列数竟然都是双数列的,不知道生活中会不会有单数列的`玉米呢。下次妈妈买玉米时,你就数一数,看看有没有单数列的玉米,如果有,一定要告诉老师和小朋友。”

教学反思

应用题教学一直是我们教学的一个难点,幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现,与数学信息的组织,如果我们能把这些看图练习题加上数学语言,组织形成一道解决问题,一来增加兴趣,二来为进一步应用题学习打下基础,是十分可取的。

所以,在以后的教学中,我想应该把应用题的教学溶入每节课当中,减化了解决问题的难度,使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。

大班数学教案 篇2

活动目的

1.通过让幼儿动手操作、比较,发现物体的排列规律并进行排序。

2.培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

3.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1.教具:黑白序列的排序图样。

2.学具:①幼儿分组操作材料:a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。

3.环境创设:小动物的家。

  活动过程

(一)以小朋友为"小动物布置新家"引入课题。

(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

1.幼儿分组操作。

a铺地砖:提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

b围围墙:提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

c做彩链:提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

d种树:提供高矮、品种不同的树木,让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。

[评析:让幼儿设计物体的排序规律,是训练幼儿灵活运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中,不同层次的幼儿可选择不同活动材料进行操作,便于分层指导、因材施教。]

2.自主探索活动内容的交流:

1.取分组活动的`内容若干,提问:你是怎么排的?

2.引导幼儿想出不同的排法,请幼儿排一排,教师强调规律性。

3.针对幼儿的疑惑进行讨论。

4.师生共同归纳小结。

排序的方法有多种,可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

(三)出示三张大卡片,引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变,小花逐一增多;第二张蝴蝶不变,小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少,小花逐一增多)。

[评析:幼儿通过观察、比较,发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。](四)让幼儿自取不同颜色花片,学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列,让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列,知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

(六)设计"黑白配"小毛巾1.运用以有的排序知识设计一条"黑白配"小毛巾。

2.幼儿介绍自己设计的"黑白配"小毛巾,说明排序规律。

  活动延伸

观察家里、大自然中具有规律的排序现象,让幼儿互相交流。

[评析:让幼儿带着问题观察生活,将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用,有利于培养幼儿对数学活动的兴趣,促进其创造能力的发展。

  活动反思:

孩子们刚参加完秋游不久,对于出去游玩很感兴趣,所以在“按规律排序”的数学活动中,我为孩子创设了去游乐园游玩的情景,让他们在玩中学

活动中,我把制定了目标:1、能根据事物的大小、颜色进行有规律的排序。2、愿意进行数学操作活动。为了达到目标一,我带领孩子进入到“游乐场”,孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的,孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律:“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后,紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝,他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法,是按照“一个大的、一个小的”的方法进行的排列。我让孩子猜猜,队伍后面还会跟着哪个图形宝宝,也就是让孩子继续跟着规律进行图形的排列。之后还用相同的方法,我们一起发现了另外一个班的图形宝宝,他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律,我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来,从他们念的过程的同时,也就发现了这里面存在规律,把这个规律说了出来。

之后让孩子进行的操作活动,也同样继续围绕游乐场创设一定的情景:游乐场的工作人员碰到了一些麻烦,要请你们来帮帮忙。我设计的操作内容分别是:1、图形排队;2、铺小路;3、串项链;4、种花。提供四种操作材料,是让孩子可以自由选择喜欢的材料,感兴趣的内容进行练习,让他们能够在玩中学。因为操作材料比较丰富、有多 ……此处隐藏3439个字……师的引导下,感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

2、能大胆参与操作,运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

3、在活动中体验帮助小动物搬家的.快乐。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备:

1、课件《小动物搬新家》,背景音乐。

2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

活动过程:

一、导入:播放课件,小动物邀请我们坐火车去它们家玩,请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置,并报数说一说自己是第几个,老师提问个别幼儿:请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

出示课件观察楼房,说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

三、尝试给小动物设计门牌号码,请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上,教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流,老师巡回指导,并小结。

四、开展游戏《谁不见了》,请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏,观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

五、二次设疑以及提高操作难度,引发新经验。

老师引导幼儿帮助小动物们搬新家,将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家,并希望小朋友经常来森林公寓做客。

六、迁移生活,拓展经验出示冬季运动会方阵图,请幼儿参考进行排队。

教学反思:

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。

大班数学教案 篇9

活动目标:

1、能从许多同类物品中取出10以内的物品。

2、能根据物品的数量取出相应的数字来表示。

3、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

洞洞板学具、教学ppt

活动重点、难点

1、重点:能按指令正确操作;

2、难点:能根据物品的数量选择相应的数字来表示。

活动过程:

故事:《蚂蚁搬豆》

1、观看ppt,让幼儿猜谜语,和谁做游戏?(幼儿回答和小蚂蚁)。

2、观看ppt,让幼儿设想小蚂蚁排队去做什么?(蚂蚁去找食物,去搬豆子)。

3、观看ppt,蚂蚁搬了几个豆子?(幼儿回答,并说出总数,用数字表示)。

①请幼儿将蚂蚁搬的6个豆用棋子插在洞洞板第1行,并用数字表示;

②请幼儿将蚂蚁搬的7个豆用棋子插在洞洞板第2行,并用数字表示;

③请幼儿将蚂蚁搬的8个豆用棋子插在洞洞板第3行,并用数字表示;

④请幼儿将蚂蚁搬的9个豆用棋子插在洞洞板第4行,并用数字表示;

⑤请幼儿将蚂蚁搬的10个豆用棋子插在洞洞板第5行,并用数字表示.

4、请小朋友把小蚂蚁搬回来的豆子储存到棋子盒里。

5、请幼儿观看电子白板,仔细观察画面,每只蚂蚁搬了多少颗豆子?

请和相应的数字连在一起。

①请个别幼儿上台动手操作;

②请幼儿打开自己的书翻到同上图一样,进行连一连。

活动延伸:

1、活动区可提供按数取物和按物取数的练习卡让幼儿练习巩固概念;

2、完成幼儿用书上学期第1册第10页。

活动反思:

在教学这一课时,为使学生更快的掌握10以内的加减法,更为了让学生能够对10以内加减法更有兴趣,于是,我通过网上搜集资料、集思广益等多种手段,最后设计了一个与实际生活贴近的“购物商店”的活动,活动过程中,我在课堂上布置一个生活用品、学习用品等物品的小型商店,并且每个物品都标有10元以内的整元的价格标签。一名学生扮演购物者,一名学生扮演售货员,要求正确地付钱、找钱。活动开展中,同学们面对商店内的货物兴趣高涨,他们不断地进行着交易,从买方和卖方两个方面不断的变换角色,让自己在做与评的过程中掌握了“10以内的加减法”。

一节课的教学让我深深明白:这样的.游戏活动不但提高了学生的计算能力,而且让学生深深体会到生活中处处有数学及学习生活中数学的乐趣,培养了学生应用数学的能力。今后的课堂中,我一定会抓住一年级孩子的特点创设更多的有意义的活动,让课堂更具有魅力!

大班数学教案 篇10

活动目标

1.引导幼儿观察、比较,知道球体、圆柱体的名称,并学习他们的主要特征。

2.寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。

活动准备:

1.圆形卡纸,球体、圆柱体实物各一个,课件。

2.幼儿人手一只球体和圆柱体玩具。

3.货架3个,各种球体和圆柱体的实物若干。

活动过程:

一.认识球体和它的特征。

1.今天2 位客人,(出示球体)看,来了第一位客人是谁?有一个好听的名字叫球体。(幼儿学说)

2.球体是什么样子的?

3.球体带来了它的朋友,是什么?

4.球体和圆形一样吗?哪里不一样?

5.他们在玩转一转的游戏。(课件)圆形转一转后,看上去都还是圆圆的吗?球体呢?

6.总结球体特征一。学说:球体,不管从哪一个方向看你都是圆圆的。

二.认识圆柱体和它的特征。

1.现在来的是第2位客人(出示圆柱体)它是球体吗?它叫什么?

2.它是什么样子的.?

3.引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形,这两个圆形一样大的特征,并学说。

4.引导幼儿换一个方向观察,引出圆柱体上下一样粗的特征,并学说。

三.滚一滚,比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1.每人拿一个球体、圆柱体滚动,观察他们的滚动方向。

2.教师小结

(1)圆柱体的特征二:圆柱体只能朝一个方向滚。

(2)圆柱体只能朝一个方向滚。

四.寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。

1.我们的生活中可以称为球体的东西有很多,有哪些?

2.这是什么?橄榄球是球体吗?为什么不是?

3.轮胎是球体吗?为什么不是?

4.生活中也有称为圆柱体的东西,有哪些?

5、这个花瓶是圆柱体吗?为什么不是?(观看课件)

6、鼓是圆柱体吗?为什么不是?

五、帮超市摆放物品,进一步辨别。

1.小猫开了家超市,这是她其中的两个货柜,上面贴的是什么?表示什么意思?

2.师幼一起辨别一些物品并摆放。

3.幼儿摆放。

4.师幼共同检查。

5.总结。

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