小熊请客教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的小熊请客教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小熊请客教学设计1教学目标：
1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重点：
4的乘法口诀的编制与记忆。
教学难点：
能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
教、学具准备：
花生、表格等
一、复习准备
口算并说出口诀：
5×8 5×5 5×3 6×2 9×5
3×4 2×8 4×5 7×2 3×6
（说说应用哪句乘法口诀）
二、创设情境，探究新知
1、情景导入，出示小熊图，师讲述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着许多许多的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都非常高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9 串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？
2、操作活动
（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡视指导）
（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）
（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）
（4）谁来评一评，他们说得怎么样？如果你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！
3、编制口诀
（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的'课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想一想，这些口诀是怎么编出来的，你能通过自己的努力，编出4的乘法口诀吗？有信心吗？请把表格下面的空填完整。（选学生作品作为板书）
（2）瞧，小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？请你大声读出来。（全班齐读）
（3）你们观察这些口诀，发现相邻两句口诀之间有什么联系呢？（相邻两个口诀之间相差4）
4课中休息：马上就国庆了，我们小朋友家里怎么庆祝节日的啊，看的出，过节大家都很开心，很幸福。跟着音乐，把你的开心表现出来。（律动：幸福拍手歌）
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。（生背）
2、游戏：师生对口令。刚才同学们学习得非常认真，下面我们一起玩个对口令游戏，我说口诀前半句，你们说口诀后半句。好吗？
3、说一说。
请你想一想，生活中哪些问题可以用4的乘法口诀来解决呢？（如：1张桌子4条腿，2张桌子几条腿呢？）下面我们带上节奏一起来读一读，好吗？（生活中到处都有这样的数学出现，只要我们做个有心人，就一定能发现生活中的数学）
4、把刚才学到的知识填到书本20页，需要帮忙的请举手。
5、“练一练”第1题“连一连”。
请翻开书，看第1题。小兔，小松鼠、小狗，小刺猬在草地上放气球，你知道哪些气球是他们放的吗？请连一连。
6、“练一练”第3题。
请看第3题，每块黄色正方形里有几个小正方形呢？你能列出算式吗？（生独立填写算式）你能说说自己算式表示什么吗？
四、小结
1、这节课你觉得自己表现得怎么样？
2、你学会了哪些知识？
五、课后延伸
绘画日记：寻找生活中能用4的口诀解决的问题。
小熊请客教学设计2教学内容：北师大版小学数学二年级上册第二单元（4的乘法口诀）
教学目标：
1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。
教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。
教学准备：多媒体课件、口算卡片。
学具：分发的口算纸张。
教学过程：
一、创设情景，提出问题。
师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？
生：想。
师：瞧！谁来啦？（课件呈现）
生：小熊。
师：小熊非常地热情、好客。今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？
师：看，它在为客人准备什么呢？（课件呈现情境图）
生：小熊在串红果。
师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）
生：4个。
师：2串有几个红果呢？
生：8个。
师：3串呢？
生：12个。
师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。
师：看，它遇到了什么难题呢？
课件：9串需要多少个红果呢？
生齐读：9串需要多少个红果呢？
二、探索口诀，解决问题。
（课件呈现9串红果的图片）
1、数一数
师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。
生1：我是4个4个数的，9串有36个。
生2：4×9=36（个）
生3：9串就是有9个4，有36个红果。
生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……
师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？
生：有。（信心满满）
2、填一填
（1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。
（2）汇报交流。
师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？
师：谁来说一说，你是怎么填的？
生：我是4个4个数 ……此处隐藏2282个字……出哪些数学问题？
先请3名同学进行示范提问。
你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？好，下面咱们就一起来解决xx的'问题。到底9串有多少个红果呢？请同桌俩互相交流一下，你是怎样数的？
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填
同学们数得都非常好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。
红果有几串
1
红果有几个
4
师：你为什么填得这么快，这么好？
生：用数的，用加法，用乘法。
请同学们接着看这个表格，1串有4个红果，这里面表示有几个4？求一个4是多少你能用乘法算式表示出来吗？8是求几个4的结果？怎样列式？12呢？......你还能接着说下去吗？说给你的同桌听一听
小熊请客教学设计5活动设计背景
每个小朋友都喜欢过生日，他们对生日有特别多的感想，通过小熊过生日时请小伙伴们一起来庆祝的场面，启发孩子们讲讲生日的过程，与小朋友一起分享快乐。
活动目标
1、 认真倾听故事，理解故事的内容；
2、 能够用流利的语言讲清自己生日的过程；
3、 体会生日时快乐的情绪。
教学重点、难点
中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高，掌握的词汇也不是很多，所以在讲述过程的时候可能会理不清头绪，老师就要给予一定的提示以及引导。
活动准备
中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日快乐歌磁带
活动过程
过程一：生日快乐歌
1、教师放生日快乐歌，引导幼儿一起跟唱。
2、 导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日？（幼儿：老师，爸爸，妈妈，答案非常多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。
过程二：讲故事
1、教师出示挂图，有感情的讲述故事，引导幼儿倾听。
2、 引导幼儿观察挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。
A：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁）
B：它都请谁去参加生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿回答得五花八门，很难完全记住故事的'内容）
过程三：说一说
教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大部分幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友愿意来说一说？（幼儿争相发言）
过程四：总结
教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样非常的开心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到许多的礼物，如果下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？
教学反思
生日时一个幼儿非常熟悉并且非常感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿非常快的进入情境。这是一堂非常轻松愉快的课，孩子们都非常的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，如果老师把握不好，很容易让孩子们高兴得过了头，导致最后达不到教学目的，课堂还会非常的混乱。
小熊请客教学设计6教学目标：
1、在掌握2，3，5的乘法口诀的基础上，编制4的乘法口诀，体会对应的数学思想。
2、掌握4的乘法口诀，能准确运用4的乘法口诀解决简单的实际问题
3、在编制口诀的过程中，逐步提高自主学习的能力。
教学重点：
编制4的乘法口诀。
教学难点：
准确地运用4的乘法口决进行计算。
教学过程：
一、复习准备
1、复习2、3、5乘法口诀。
师：大家还记得前几节课我们学过那几个数的乘法口诀吗？你们都掌握了吗？现在我们加上拍手的动作一起把口诀背一遍。
2、口算：
二、学习新课
1、创设情境，引入新知。
师：在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。
（板书：小熊请客）小熊准备了一些红果要穿成一串一串的糖葫芦来招待大家。我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。出示一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？请同学们画圆圈代替红果，画一画。一边画一边在练习本上列出相应的乘法算式。
（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
板书算式
3、说一说，看一看
师：请你们观察黑板上的.这些乘法算式有什么特点？
（有一个乘数是4，相邻两个积都相差4，积都是双数……）
三、编口诀，记口诀
1、前面我们编过2，3，5的乘法口诀，你能试着编一编4的乘法口诀吗？
（学生活动）
2、学生汇报你愿意编哪一句？根据汇报情况板书口诀。
3、你觉得哪一句口诀比较难记？有没有好的办法记住它呢？
生：上句加4，下句减4，连加……
1、试着用你的好方法把这些口诀记一记。
2、师生对口令。
3、同桌互对口令。
四、运用新知，解决问题。
1、联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例。
例如：
一只青蛙4条腿，两只青蛙8条腿。二四得八
一张桌子4条腿，5张桌子20条腿。四五二十
教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
2、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
3、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
4、“数学游戏”
先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
五、小游戏
小青蛙，叫呱呱，数腿游戏考大家。
六、小结
1、这节课你学会了哪些知识？有什么收获？
2、到生活中找4的乘法。
七、板书设计
小熊请客（4的乘法口决）
